一、办学基础能力

（一）学院概况

四川工商职业技术学院是四川省人民政府批准，由四川省经济和信息化委员会举办的一所面向全国招生的全日制普通高等职业院校。学院前身是四川省轻工业学校，始建于1959年，2001年升格为高职学院， 2011年整体搬迁到新校区（都江堰市聚源新区），现占地面积813亩，建筑面积251,496.19平方米。自学校升格为高职学院以来，实现了“三大步”跨越式发展，先后在2016年省级示范院校建设验收中获得“优级”，在2017年立项为四川省优质院校建设单位，在2019年经教育部批准，学校被确定为国家优质专科高等职业院校。

截止2019年9月1日，学校有全日制在校生10444人，其中企业订单学生425人，面向社会学生54人。学校设有酒类与食品工程系、轻工工程系、机电工程系、设计艺术系、经管系、信息工程系、休闲体育与素质拓展中心等7个系和思政部。学校基于地方政府发展需求、行业发展需求、企业发展需求以及学校人才培养需求等创新“政、行、校、企、园”合作育人体制机制，以四川轻工职业教育集团、邛酒学院、永发印刷学院、翰海博雅培训学院、都江堰市电子商务学院、都江堰旅游研究发展中心、酒类研究所、四川雅纸文化研究所、四川省印刷品包装质量检测监督中心实验室、来思旅游规划设计研究院、食品检测中心、中国搪瓷行业人才培养基地、四川省中小企业服务机构、中小企业公共服务示范平台、人才资源基地、专业技术人员继续教育基地等为平台，调整优化专业群，培养发展型、复合型、创新型技术技能人才。

（二）教学资源

学校对教学科研仪器设备投入力度不断加大，生均教学科研仪器设备值增加到10336.08元/生。教学资源见表1“资源表”所示。

表1  资源表

1.校内外实训基地

（1）校内教学场地建筑面积

2019年投入使用的教学场地建筑面积为166800.50平方米。

（2）生均教学科研仪器设备值10336.08元/生，较2018年9840.10元/生，增长495.98元/生。

（3）生均校内实践教学工位数

2019年校内生均校内实践教学工位数35.37个，较2018年校内生均校内实践教学工位数降低0.85个。

（1）校外实训基地建设

2019年校外实训基地建设增加1个，较2018年校外实训基地总数208个。

2.信息化建设

（1）提升信息化水平。2019年度共投入信息化建设资金675万元。对校园网络进行了“一张网”重构和网络带宽扩充，对31间多媒体教室进行了升级改造；建设了校本数据中心，人才培养质量监控平台、人才培养质量诊断与改进平台等支撑教育教学的信息化平台；建设网上办事大厅APP，促进流程再造，网上可方便办理100余个工作流程，提高管理办事效率。信息化建设情况具体见表2所示。

表2  2015年至2019年信息化建设情况统计表

（2）教学信息化建设

在2018年引入并全校范围内推广应用“超星课程平台”基础上，2019年全校教师在“超星课程平台”进行课程建设达235门，注册“超星学习通”辅助课堂教学，任课教师充分利用课程平台实施翻转课堂教学；全校学生注册“超星学习通”参与线上课程学习。2019年，我校《食品营养于健康》《家居设计》《酿酒实用技术》《数据化营销》等四门课程已成功转至中国大学慕课平台，建成省级精品在线课程2门。

3.图书情报资源建设

图书情报馆建筑面积13630平方米，阅览座位达1514个，按照学校《文献资源建设中长期发展规划（2014年-2022年）》和优质院校建设要求，有条不紊地增加纸质图书、电子图书等各类文献馆藏资源。2019年新采购200万元资金的纸质图书，34万元电子书刊，使馆藏纸质图书总量达到61.84万册，电子图书47.7万册，共计109.54万册，较2018年新增9.9万册，生均图书104册。超星读秀在线图书330万种；拥有纸质期刊488种，电子期刊46260册，中国知网（cnki）在线期刊6148种，在线报纸594种。“书香四川工商职业技术学院”互联网数字图书馆14万多册数字图书、31550个6297小时有声图书音频和1000多种电子期刊。软件通视频58161个6800小时。

据统计，2019年学生进入图书情报馆达706880次，较2018年547625次，增加159255次，增长22%；读者借阅图书44426册，较2018年51174册减少6748册，减少15%；读秀百链和超星移动图书馆累计访问量达4031892次，较2018年累计访问量3796749次，增长235143次，增幅为6%；中国知网（cnki）2019年使用总次数4273472次，较2018年1941658次成倍增长，下载量38066篇，较2018年31038篇增长22%；软件通微课视频学习点击量49790次。具体见表3所示。

表3  图书情报馆主要数据统计表

开展“CNKI、移动图书资源利用培训讲座和“软件通”资源利用暨图书情报馆电子资源利用读者服务讲座；与地方高校联合发起成立都江堰图书馆联盟，承办都江堰图书馆联盟成立大会暨2019年读书月活动启动仪式，搭建图书情报资源共享、服务社会的平台。2019年全国高职院校信息素养大赛四川赛区选拔赛中我校获得教师组说课比赛二等奖和优秀指导教师奖，三名学生获得学生组二等奖。

4.获得荣誉

学校优质高职院校建设项目顺利通过四川省教育厅组织的阶段性验收，被教育部认定为国家优质专科高等职业院校。

二、学生全面发展

（一）学生社会认可度

1.就业质量

2019年，毕业生2391名，就业人数2520名，就业率为95.82%。其中，直接就业2292人，当地就业1955人，专业相关岗位就业1649，职业技能等级证书及职业资格证书获得（中、高级）1722人，社会认可度高的其他证书获得1201人。有171名毕业生（占比6.50%）通过“本科院校专升本选拔考试”进入5所本科院校继续深造。根据第三方麦可思调查数据显示，2019届毕业生月收入为3992元。2019届毕业生就业及收入情况见表4“计分卡”。

表4  计分卡

2.招生工作

（1）整体情况

2019年录取新生人数3992，报到3663人，一次性报到率91.76%，较2018年增加0.85个百分点。录取分数线文科417分，理科369分。近7年招生报考、录取情况统计及近7年招生录取分数线在全省排位统计见表5 、表6所示。 

表5  近7年招生报考、录取情况统计（单位：名、分）

 

表6  近7年招生录取分数线在全省排位

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图1 连续7年来文、理科分数线统计图

 

图2  连续7年来文、理科录取分数线在全省排位统计图

 

图3  连续7年来一次性报到率统计图

由图1～3可看出，2013年至2019年，我校文、理科录取分数线在四川省内职业院校排位中总体呈上升趋势。尽管面临考生生源总数减少、全国高职扩招100万等因素影响，但是我校学生报考踊跃、生源质量持续提升，2019年录取分数线较2018年持平，文科录取分数线在全省同类院校中的排位从2018年的13名提高到10名，理科录取分数线在全省同类院校中的排位从2018年的14名提高到10名，2019级新生一次性报到率在2018年90.91 %的基础上提升到91.76%。

（2）面向民族地区“9+3”高职单招免费定向培养计划、深度贫困县免费定向培养计划情况

我校积极响《中共四川省委办公厅 四川省人民政府办公厅关于实施深度贫困县人才振兴工程的意见》精神，按照“9+3”高职单招免费定向培养计划，深度贫困县免费定向培养计划，环境工程技术、会计电算化两个专业面向阿坝州、甘孜州、凉山州以及乐山地区共录取了23名考生，中小企业创业与经营、信息统计与分析两个专业面向阿坝州、甘孜州、凉山州共录取了19名考生，为服务地方、服务民生、助力脱贫攻坚作出了高等职业院校应尽的社会职责。

（二）学生在校满意度

1.2019届毕业生满意度情况

根据麦可思第三方调查报告，我校2019届毕业生对母校的总体满意度为95.31%，较2018届毕业生对母校的总体满意度有所提升；对母校的教学质量满意度为94%，核心课程重要程度为85%，基本工作能力满足度为88%，毕业生对母校教学质量总体认可度较高。

2.在校生满意度情况

我校编制了《关于我校教育教学工作的满意度调查问卷》（网络版）并通过第三方问卷星平台先后对2018级、2019级在校学生进行了问卷调查，共有5094名在校生参与网络问卷调研。调查结果见表7“学生反馈表”所示。

表7  学生反馈表

备注：此表中数据为2019级、2018级在校生数参与问卷调查的数据。

结合“表6 学生反馈表”数据，将2019年关于我校教育教学工作的满意度调查问卷数据与2018年同期问卷调研数据对比分析。

（1）在教书育人满意度维度上，2019年课堂育人满意度为81.74%，较2018年73.24%增加8.5个百分点；2019年课外育人满意度为77.32%，较2018年68.64%增加8.68个百分点。

（2）在课堂教学满意度维度上，2019年思想政治课满意度为83.09%，较2018年75.32%增7.77个百分点；2019年公共基础课（不含思想政治课）课堂教学满意度为81.67%，较2018年73.84%增加7.83个百分点；2019年专业课教学满意度为82.54%，较2018年74.36%增加8.18个百分点.

（3）在管理和服务工作满意度维度上，2019年学生工作满意度79.93%，较2018年69.78%增加10.15个百分点，2019年教学管理工作满意度81.55%，较2018年73.67%增加7.88个百分点，2019年后勤服务工作满意度为78.72%，较2018年68.03%增加10.69个百分点。

2018年度、2019年度同期数据对比见表8学生反馈数据统计对比表。

表8  学生反馈数据统计对比表

调研维度	具体指标	2018年度	2019年度	增加百分点
教书育人满意度 （%）	课堂育人	73.24	81.74	8.5
	课外育人	68.64	77.32	8.68
课堂教学满意度 （%）	思想政治课	75.32	83.09	7.77
	公共基础课（不含思政课）	73.84	81.67	7.83
	专业课教学	74.36	82.54	8.18
管理和服务工作满意度（%）	学生工作	69.78	79.93	10.15
	教学管理	73.67	81.55	7.88
	后勤服务	68.03	78.72	10.69

通过以上数据统计分析：

（1）学校立足高等职业教育实际，牢牢把握立德树人这一根本任务和教书育人的神圣职责，坚持从教学育人、管理育人、服务育人，通过“一方案两计划”的全面实施、切实开展“三全育人”工作持续深化以及教学工作的诊断与改进、创新行动计划等，提升了育人质量，增强了在校学生参与教育教学活动的获得感。

（2）坚持强质量、树品牌，实施第二课堂活动育人。其中，2019年度共完成3162人次的在校生为期一周的素质拓展训练活动，达到22134人日规模；以34个学生社团为载体吸引了近3000名在校生加入社团文体类活动；2019届毕业生中有26人获“省优秀大学生”称号，较2018年同期数据相比，增加了3名同学。

3.育人成果

注重学生创新能力和专业技能的养成，各专业实践环节课时比例均超过50%，学生专业实践动手能力强。在学校政策鼓励、专业教师积极参与指导下，先后近70支专业学生团队、近300人次代表在教师指导下代表学校参加省级、国家级职业技能竞赛，取得了较好成绩。如四川省教育厅主办的四川省高职院校大学生系列职业技能大赛、教育部等部门主办的“挑战杯-彩虹人生”全国职业院校创新创效创业大赛、第十三届全国高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛、第六届全国印刷行业职业技能大赛、第十五届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛以及由行指委、行业协会等主办的经管类专业的全国大学生精英挑战赛流通业模拟经营竞赛、商务谈判竞赛、品牌策划、营销策划、企业经营竞赛等。2019年我校教师指导学生参赛获奖数共计为81项，主要获奖情况如表9所示。

表9  近五年来学生职业技能大赛获奖统计表

备注：此表所述国家级等级含教育部、人社部、共青团以及相关专业教指委、行指委主办的赛事，优秀奖未纳入统计数据。

4.强化育人顶层设计，进一步优化人才培养体系

（1）坚持党的全面领导，加强体制机制创新，强化基层党组织建设，配齐配强教育教学部门领导班子，不断深化产教融合、校企合作，有效推动了人才培养水平逐步提升。

（2）坚持以学生为中心的育人理念，全面学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述，以及全国全省教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》，以优质院校建设和内部质量保障体系为抓手，严格贯彻落实教育部关于教育教学秩序整顿的精神，从教育教学理念、教学基本规范、教学过程设计、教学评价等方面着力推进和完善教学管理制度。

（3）强化人才培养顶层设计，按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》对36个专业的专业人才培养方案进行了修订和完善，着重是根据轻工产业结构升级转型和技术创新需求重新确立人才培养定位，创新人才培养模式，培养复合型、创新型、发展型人才培养。

三、专业人才培养

（一）跨界跨系部跨专业培养人才，助力“新工科、新商科”建设

根据四川工业设计发展需求，机电工程系和设计艺术系依托跨专业协同创新中心，遵循“提高水平、突出特色、保障就业”原则，充分利用我校专业优势和师资优势联合新建工业设计专业，突出专业人才培养的复合性和特色性。工业设计专业运用以绿色、智能、协同为特征的3D打印、虚拟现实、交互设计等先进设计技术，结合新材料、新技术、新工艺等，进行产品设计、系统设计等，培养现代“新工科”人才。

学校联合国务院国资委职业经理人研究中心、四川职业经理人研究会和行业企业共同组建职业经理人学院，将中小企业经营与管理专业、商务数据分析专业和工商企业管理专业纳入职业经理人学院，通过校内跨系、校外跨界培养“懂技术、会管理、善经营”的复合型管理人才。引进用友新道公司建立“业财融合”的企业数字化学院，将财务管理、会计、连锁经营和市场营销等专业纳入企业数字化学院，实现跨境、跨专业协同培养“业财融合”的现代“新商科”人才。

1.面向绿色轻工产业链完善专业链。开展《四川高职院校供给侧改革的探索与实践》研究，围绕产业供给侧结构性改革持续进行专业结构调整优化。构建面向绿色轻工全产业链和产品全生命周期的专业结构，以食品饮料绿色生产为主线，涵盖设计、制造、检测、包装、营销、物流和售后服务等环节的专业（群）（图1）。

2.面向区域产业发展集群跨界整合专业群。服务以绿色生态为特征的成都“西控”战略，构建体现节能低排循环的专业结构，涵盖数字媒体、电子商务、旅游管理、环境工程等专业（群）（图2）。

图1 基于轻工全产业链、产品全生命周期的学校专业结构图

图2 基于服务成都地区“西控战略”的专业结构设计

3.结合传统优势规划专业发展的层次结构。一是对标全国先进院校建设一流专业。按照四川“5+1”产业布局，结合学校传统优势，把食品生物专业群建成“全国一流、西部领先”专业；把印刷专业群建成“全国领先”专业，更好地支撑食品饮料产业对绿色印刷包装的需求；在教学团队质量、基地建设水平、内涵发展及教学标志性成果、服务产业的成效等方面达到全国一流水准。二是服务中小企业转型升级需求建设特色专业。适应中小企业对复合型人才的急迫需求，把职业经理人学院（工商企业管理专业）建成全国知名的特色专业群（包括中小企业管理与经营、商务数据分析、（云）财务管理、电子商务、市场营销（新零售）等专业）；加大人才培养模式的改革力度，实现跨界跨专业协同培养企业急需的项目经理、产品经理与品牌经理人才，促进生产技术、管理经营能力、现代信息技术能力在岗位上的复合。三是把握人工智能应用新趋势发展新工科。适应价值链向生产的前后端转移，生产环节向无人化方向发展的趋势，把机电一体化技术专业群建成支撑全省食品饮料、区域装备中小企业向绿色化、智能化转型升级的专业群。

为进一步贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》中关于“1+X”证书制度试点要求，积极筹备和申报“1+X”证书制度试点，并作为人才培养方案修订的重要内容，获批6个“1+X”证书的试点单位及考点，同时向省教育厅报备新增3个试点证书。已完成45名学生中级物流管理职业技能等级、68名学生初级BIM（建模）职业技能等级、68名学生初级WEB职业技能等级的考核，首批试点工作任务基本完成。

（二）深化专业人才培养模式改革，提升专业人才复合性适应性

各专业牢牢把握“培养什么人、怎样培养人”这个根本问题，深化各具专业特色的人才培养模式改革，全面提升新时代大学生的复合性适应性。工商企业管理专业根据国家对于高职院校相关规定和工商企业管理专业人才培养目标与要求，通过人才培养调研与市场调研，提出产品经理相关方向，并从三个视角深化人才培养模式改革。以“立足于就业导向”为第一视角，把教学理念定位市场需求，与工商企业管理岗位对接，实现人才培养与企业需求无缝交合；以“致力于理实一体”为第二视角，把教学过程定位为理论教学与实践教学双体系渗透交融；以“着重于复合模式”为第三视角，教学结果要体现为知识、能力、素质三结构复合型模式，复合型人才培养，管与工相佐，理论与实践并重，实现基础理论、专业技术、职业能力有机融合。

（三）发挥产教融合平台育人优势，增强学生工程实践应用能力

学校积极发挥四川轻工职教集团优势，与世界百强企业惠普公司等省内外优质企业创新合作，开展“现代学徒制”人才培养计划，在人才培养、绿色技术、就业创业和文化传承等多方面积极开展合作，将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，校企共同研究制定人才培养方案和编写专业教材，将企业真实项目引入课堂，通过真实案例的实践教学活动，让学生对专业实现能够融会贯通，拉近教学与市场、教学与行业的距离，使学生在掌握一定的理论知识的基础上，进一步增强实践应用能力。

四、双师队伍建设

（一）生师比

2019年我院教职工总数为621人，较2018年517人，增加104人，增幅为20.1%。其中专任教师544，较上年418增加126人，增幅为30.1%，生师比为1:17.26。

（二）师资队伍结构优化

544名专任教师中硕士305人，占比56.44%，博士（含在读）21人，占比3.86%，教授36人，副教授114人，高级职称以上教师占比27.60%，有海外留学背景的教师达到20人，双师素质教师占比70%。

（三）教师队伍建设成效明显

以教师发展中心为依托，从制度建设、人才引进、教师培训等方面出台了多项举措，加大师资建设力度。

1.制度建设。修订完善了以《双师型教师认定、培养与管理办法》等制度12项。把师德师风作为重要指标，纳入职称晋升、年度考核、评先评优的“一票否决”内容；鼓励教师向“双师型”发展，全面实施课程思政，积极开展技术服务和科研创新。详见表10教师队伍建设制度表

表10  教师队伍建设制度

2.人才引进。2019年共招聘、引进教师104人，其中高级职称16人，博士2人，新增5名教师在职攻读博士学位。

3.师资培养。加大师资培养力度，通过国培项目、企业顶岗实践、出国（境）培训、访学、攻读硕博研究生和各类专题培训，接受培训的人达2200余人次，师资培养投入资金近400万元 。2015年至2019年，师资培养情况统计见表11所示。

表11  2015年至2019年师资培养情况统计表

（四）搭建科研平台，完善科研服务，教师教育科研能力进一步提升

一是通过完善科研管理制度体系，梳理并完善学校纵横向课题、专利管理、经费报帐等内控流程，整理统计了各级各类课题申报信息，加强教师开展科研工作的指导和服务，学校科研工作取得较好成绩。2019年，学校教改项目《面向中小微企业培育准职业经理人的研究实践》获得国家教学成果奖二等奖；各类课题新增立项63项，其中院级课题23项，到账经费48万元；技术交易项目11项，到账经费51万元，较上年增长7.9%。教师公开发表学术论文248篇，较上年增长13%；专利申报48项，已获得授权26项，其中实用新型专利12项，外观专利9项，软著5项。

二是加强科研创新团队建设，推动产教融合。发动教师积极申报，投入资金30余万元建立8个科研创新团队，加强以“绿色轻工”为重点的应用技术型研究，各科研创新团队深入行业企业、精准扶贫地区进行调研，广泛开展技术服务，重点开展了“制浆造纸机械设备开发与安装”“新型清香型白酒酿造工艺研究、理化和微量成分检测” 等技术服务共计114项，技术服务金额1756.43万元 ，带动企业经济效益 3513元，为中小企业的技术研发和产品升级，以及地方区域经济建设作出了积极贡献。

三是加强科研培训，助力学校“双高”建设。学校瞄准高水平职业院校和专业群，邀请国内知名专家、学者到校举办系列专题培训，如：丁金昌教授来校作“双高计划建设与浙江机电经验”专题讲座，武汉职业技术学院原党委书记张玲教授、新疆农业职业技术学院原院长王毅教授的《双高计划暨专业群建设》讲座，西南交通大学郝莉教授的《以学为中心，持续提升课程质量，为学生创造有意义的学习经历》讲座。通过专题报告，全院教师对“双高建设”有了更深入认识和思考，有助于教师提升专业建设和课程改革水平，为学校优质高职院校建设和“双高”建设奠定良好的基础。

（五）教师教学能力提升建设

坚持以赛促教，以教学能力大赛为突破口，着力于教师教学能力、课程建设水平的提升，在全校范围组织开展教学能力大赛初赛和决赛，16支团队参加省级教师教学能力大赛决赛，1支团队参加全国教师教学能力决赛，切实通过岗位练兵提升教师教学能力，促进教师进一步研究教授课程的课程建设工作，并取得了较好的成绩。2019年度我校教师参加教学竞赛获奖情况见表12我校教师参加各级别教学竞赛获奖情况统计表。

表12  我校教师参加各级别教学竞赛获奖情况统计表

赛事	获奖级别（获奖项）	参与人次（人次）
2018年四川省高等职业院校教师教学能力大赛	省级一等奖（1项）	4
2018年四川省高等职业院校教师教学能力大赛	省级二等奖（1项）	15
	省级三等奖（4项）
2019年四川省高校思想政治理论课“精彩一课”讲课比赛	省级一等奖（1项）	1
2019年四川省高校思想政治理论课“精彩一课”讲课比赛	省级三等奖（2项）	2

五、社会服务能力

（一）政行校企全要素融入融合融通建实体

以四川轻工职教集团为基础，组建“四川食品饮料产教联盟”；采用资本融合方式，校、行、企共建食品检测中心等5个产教融合实体；采用资产组合方式，校、企、政共建都江堰电商学院等5个二级学院，形成“155”产教融合体系，建设集教学、生产、科研、培训、鉴定一体的产教融合平台。发挥好实体公司市场化运作和资源整合优势，采用股份制、协议制等形式形成利益相关体，打造校企命运共同体。具体见表13所示。

表13  产教融合实体一览表

（二）整合校外资源构建教学科研服务平台

采用股份制模式成立成都来思旅游资源开发有限公司。2015年由学校平台公司四川轻工教育科技有限公司科技公司、都江堰旅游研究所、自然人共同出资组建，通过股权分配由学校控股。其功能是提升教师社会服务能力，培养双师型师资队伍；为旅游管理及相关专业学生提供更多真实的项目化教学资源，提升人才培养质量；服务藏羌地区旅游规划、景区建设规划、旅游企业孵化，助力脱贫攻坚和乡村振兴战略。公司市场化运作，整合政府、行业、企业资源，跨界组建企业管理、旅游管理、文秘、艺术设计专家、教师、学生团队参与旅游规划的咨询、设计、实施，制定新龙县旅游扶贫规划10个，乡村振兴实施方案2个，旅游规划1个，企业孵化1个，为当地带来近数千万元基础投资建设，实现政府、学校、企业、教师、学生多方共赢。

（三）与优势企业共建共享生产性实训基地

对标国际标准，建成西南行业一流生产性实训基地。与世界百强惠普公司共建共享金山HP成都大数据创新应用基地，将校企合作推向高层次、紧密型合作状态，提升基地科研和社会服务能力。对标企业用人标准，校企共建课程。组建由惠普公司及其他业内知名企业教育总监、高级工程师、学校专业教师构成的专业指导委员会，共同制定人才培养方案，引入企业标准和惠普全球认证体系，紧扣企业岗位工作内容建设课程。通过实施校企师资互派、企业真实项目实训、以赛促学、学生参与企业服务项目、学分银行、学业多元评价等措施提高学生培养质量。企业项目进课堂，实现校企利益共享。基地承接了国家自然科学基金委重大科研仪器研制项目《深地大数据分析平台》，中铁二院项目《川藏铁路复杂条件下软岩大变形智能识别系统》，国安项目《重点人员智能积分预警系统》重大生产性项目3项，通过对基地承接项目的进行分解，改造，让项目成为学生实训项目，通过项目进课堂，让学生能学有所成、学能及用。

（四）“五位一体”共建产教融合平台

学校与都江堰市政府、清华大学电子商务交易技术国家工程实验室、北京中清研信息技术研究院有限公司合作组建了都江堰电子商务学院，并采取混合所有制形式运营。该学院依托政策支持、先进的职业教育理念及技术优势，开设互联网营销、移动商务、网络信息安全、跨境电商、UI设计等专业，立足本地，面向四川，结合地方产业发展，打造四川省乃至全国的特色专业、特色学院，形成”教育+实训+双创+产业“的新兴办学基地。该项目是四川省与清华大学合作的，省委组织部重点关注的省校合作项目，也是成都市校地企重点合作项目，由省经济和信息化厅承办并划拨1000万元专项扶持资金（已经到帐，进入设备采购阶段）的四川省电子商务产教融合创新平台建设项目。通过产学研合作、校地合作、校企合作，促进资源整合，创新体制机制，建设一流的电子商务产教融合创新平台，推进电子商务和实体经济融合，提升四川数字经济竞争水平，持续推进四川省电子商务规模化、品牌化、品质化发展。

（五）深入推进“1+X”证书制试点工作

成立组织领导机构，建立工作协调机制。学校成立院长任组长、教学副院长任副组长，教学系、相关职能部门负责人为成员的1+X试点工作领导小组，负责学校1+X试点工作的统筹协调工作，研究解决试点工作中遇到的困难和问题；领导小组下设点办，制定试点工作方案、管理办法等，负责1+X证书试点的申报组织工作；教学系成立1+X证书工作小组，负责试点证书申报、考点申报、考试场地建设，1+X证书宣传，组织实施培训与考试。通过构建院、系二级管理机制，上下联动，形成工作合力，全校性推进试点工作，2019年我校成为首批、第二批共6个1+X证书的试点单位及考点，同时向省教育厅报备新增3个试点证书。

加强政策解读宣讲，深入理解制度内涵。一是学院领导参加了全国性1+X证书制度试点有关会议论坛，与高职院校、培训评价组织进行学术交流，增强领导责任意识，创新工作思路；二是按要求组织专业骨干教师参加培训评价组织的政策宣贯会；三是在校内组织试点专业教师、相关职能部门负责人进行会议学习；四是试点专业教师在课堂上对学生进行宣讲。通过以上宣贯措施，让试点专业教师深入理解1+X证书制度的内涵，优化人才培养方案，明确“三教”改革目标任务，让试点专业学生了解X证书的功效，X证书学分置换与存储，X证书对促进就业的作用，从而在全校营造1+X证书试点的良好氛围。

落实工作周报制度，积极推进试点工作。学校建立周报制度，学校领导小组、试点办及时掌握试点工作进展，由试点办督促试点专业按培训评价组织工作计划稳步推进试点工作，先后完成试点专业2019级人才培养方案修订、师资培训、学生报名、考点申报、教材征订、课程采购、设备采购、强化培训、实操场地布置、监控调试及考务工作。本年度共开展45名学生中级物流管理职业技能等级的考核，68名学生初级BIM（建模）职业技能能等级的考核，68名学生初级WEB职业技能等级的考核，首批试点工作任务基本完成。